路径: 主页 > GB/T > 第231页 > GB/T 29803-2013 | 标准编号 | GB/T 29803-2013 (GB/T29803-2013) | | 中文名称 | 信息技术 学习、教育和培训 学习技术系统体系结构 | | 英文名称 | Information technology -- Learning, education and training -- Learning technology systems architecture (LTSA) | | 行业 | 国家标准 (推荐) | | 中标分类 | L67 | | 国际标准分类 | 35.240.99 | | 字数估计 | 33,359 | | 引用标准 | GB/T 5271.36 | | 标准依据 | 国家标准公告2013年第22号 | | 发布机构 | 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会 | | 范围 | 本标准规定了信息技术支持的学习、教育和培训系统的总体体系结构, 该体系结构描述了总体系统设计和这些系统的组成部分。本标准适用于在教学法、内容、文化和平台上是中性的系统体系结构。本标准为理解现有的以及未来的系统提供了框架, 并通过标识出关键系统接口来促进互操作性和可移植性。 | GB/T 29803-2013
Information technology.Learning, education and training.Learning technology systems architecture(LTSA)
L67
中华人民共和国国家标准
信息技术 学习、教育和培训
学习技术系统体系结构
2013-11-12发布
2014-05-01实施
中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局
中国国家标准化管理委员会发布
目次
前言 Ⅲ
引言 Ⅳ
1 范围 1
2 规范性引用文件 1
3 术语和定义 1
4 缩略语 4
5 一致性 4
6 系统构件 5
7 利益相关者观点和优先权 19
8 可操作的构件与互操作性 21
附录A(资料性附录) 体系结构的总体看法和普通观点 23
附录B(规范性附录) 表格化的实现一致性声明 26
参考文献 28
前言
本标准按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。
请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别这些专利的责任。
本标准由中华人民共和国教育部提出。
本标准由全国信息技术标准化技术委员会(SAC/TC28)归口。
本标准起草单位:华东师范大学、华中师范大学、清华大学、中国电子技术标准化研究院。
本标准主要起草人:祝智庭、杨宗凯、张屹、吴永和、肖君、郑莉、姜昌华、顾小清、余云涛、卢强、
董阁、杜超。
引 言
开发体系结构的目的是为理解某些特定的系统、其子系统及与相关系统的交互而创建的总体框架,
即一个以上的体系结构是可能的。
这种体系结构不是为单个的系统而设计的蓝图,而是一个为设计、分析和比较一系列系统的体系结
构。即这种体系结构是用来分析和交流的。
通过整体上揭示不同体系的共享构件,这个结构可以更好设计出可重用、低成本和适用性好的组件
和子系统,并将应用。即可以确定抽象、互操作性强的系统接口和服务。
在本标准中所开发的系统结构,并不为用于创设学习技术系统的构件指明具体的实施细节。
本标准覆盖了通常称为学习技术、教育和培训技术、基于计算机的培训、计算机辅助教学、智能指
导、元数据等范围广泛的系统。
信息技术 学习、教育和培训
学习技术系统体系结构
1 范围
本标准规定了信息技术支持的学习、教育和培训系统的总体体系结构,该体系结构描述了总体系统
设计和这些系统的组成部分。
本标准适用于在教学法、内容、文化和平台上是中性的系统体系结构。本标准为理解现有的以及未
来的系统提供了框架,并通过标识出关键系统接口来促进互操作性和可移植性。
2 规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件,仅注日期的版本适用于本文
件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。
GB/T 5271.36 信息技术 词汇 第36部分:学习、教育和培训
3 术语和定义
GB/T 5271.36界定的以及下列术语和定义适用于本文件。
3.1
抽象 abstraction
一个概念或概括,详细指明与特定目的相关的实例特征。
3.2
抽象与实现之间的相互映射,反之亦然。
3.3
绑定 binding
从一个框架/规范到另一个框架/规范的应用或映射。
3.4
编码 coding
在信息交换中,对信息所做的形式化或结构化表示。
3.5
协作 colaboration
在学习技术体系结构中,对于“学习者实体”而言,可分化出多个体学习者且他们之间存在着信息
沟通。
3......
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