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| 标准号码 | 内文 | 价格美元 | 第2步(购买) | 交付天数 | 标准名称 | 状态 |
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CY/T 165-2017
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英文版
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RFQ
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中小学数字教材质量要求与检测方法
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| 标准编号 | CY/T 165-2017 (CY/T165-2017) | | 中文名称 | 中小学数字教材质量要求与检测方法 | | 英文名称 | (Primary and Secondary Digital Teaching Material Quality Requirements and Testing Methods) | | 行业 | 印刷出版行业标准 (推荐) | | 中标分类 | A19 | | 发布日期 | 2017-11-03 | | 实施日期 | 2018-02-01 | | 标准依据 | 行业标准备案公告2018年第1号(总第217号) | | 发布机构 | 国家新闻出版署 | CY/T 165-2017: 中小学数字教材质量要求与检测方法
CY/T 165-2017 英文名称: (Primary and Secondary Digital Teaching Material Quality Requirements and Testing Methods)
中小学数字教材质量要求与检测方法
1 范围
本标准规定了中小学数字教材的出版质量要求和检测方法。
本标准适用于中小学数字教材在研发、出版等环节中的质量检测与管理。主要适用于国家课程数
字教材，地方课程数字教材可参照执行。
2 规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
CY/T 50-2008 出版术语
CY/T 96-2013 电子书内容术语
CY/T 111-2015 电子图书质量基本要求
CY/T 114-2015 电子图书质量检测方法
CY/T 125-2015 中小学数字教材加工规范
CY/T 164-2017 中小学数字教材元数据
3 术语和定义
以下术语和定义适用于本文件。
3.1电子图书 e-book
通过相关设备直接呈现文字、图像、音频、视频等内容，具有相当篇幅的专题数字出版产品。
3.2数字教材 digital textbook
以中小学教科书为内容基础，并包含相关辅助资源、工具的，用于教学活动的电子图书。
注：改写 CY/T 125-2015，定义 3.4。
3.3数字教材主体部分 main part of digital textbook
数字教材中由封面、扉页、版权记录、目次和正文等静态内容要素构成部分。
3.4数字教材扩展部分 extended part of digital textbook
与数字教材的主体部分配套使用的、可独立运行的学习资源的集合。
注：扩展部分包括文本、图片、音频、视频、课件等组件。
3.5课件 courseware
根据课程标准的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，
加以制作的课程软件
3.6点检 examine item by item对规定的内容进行逐一检测的方法。
3.7差错 error通过计算、观察、测量得到的值或状况，与规定的或理论上正确的值或状况之间的差异。
注：改写 CY/T 114-2015，定义 2.5。
3.8字符 character用以组织、控制和表达信息的字母、数字、汉字和其他符号的统称。
4 质量要求4.1 质量要素
中小学数字教材质量由有效性、完整性、规范性和准确性四个要素构成。
4.2 有效性要求数字教材应能在规定的环境中使用，不允许出现数据损害、异常报错、无法打开等情况。
4.3 完整性要求4.3.1 必备内容数字教材应有封面、扉页、版权记录、目次、正文、使用环境说明和操作说明等。
4.3.2 条件必备内容当数字教材对应的教科书中有前言、序、编者按、附录、索引或后记等时，数字教材中应有
相应内容的组成部分。
4.4 规范性要求数字教材规范性应符合以下要求：
a) 封面、扉页、版权记录、目次和正文应分别符合 CY/T 125-2015 中 4.2 的相关规定；
b) 前言、序、编者按、附录、索引和后记应符合 CY/T 125-2015 中 4.2 的相关规定；
c) 数字教材主体部分应具备 CY/T 125-2015 中 6.1 所规定的必备功能；
d) 扩展部分的文本组件应符合 CY/T 125-2015 中 4.3、5.1、6.2 的相关规定；
e) 扩展部分的图片组件应符合 CY/T 125-2015 中 4.3、5.2、6.2 的相关规定；
f) 扩展部分的音频组件应符合 CY/T 125-2015 中 4.3、5.3、6.2 的相关规定，以及 CY/T 48.2-
2008 中 4.2.3、4.2.6 的相关规定；
g) 扩展部分的视频组件应符合 CY/T 125-2015 中 4.3、5.4、6.2 的相关规定；
h) 扩展部分的课件应符合 CY/T 125-2015 中 4.3、5.5、6.1、6.2 的相关规定；
i) 数字教材的元数据标引及扩展部分组件的元数据应符合 CY/T 164-2017（中小学数字教材元数据）的规定。
4.5 准确性要求数字教材准确性应符合以下要求：
a) 文字差错率小于等于万分之零点二五；
b) 图片差错率小于等于万分之五；
c) 音频差错率小于等于万分之五；
d) 视频差错率小于等于万分之五；
e) 样式差错率小于等于万分之零点五；
f) 链接和引用关系无差错；
g) 课件中的交互内容无差错。
5 质量检测方法5.1 检测流程
应在搭建检测环境后依据 5.3、5.4、5.5、5.6 所列方法及数字教材的操作说明，按有效性、完整性、
规范性和准确性的次序对数字教材进行检测。在检测过程中，若某一质量要素的检测结果不符合相应
的质量要求，则无须进行下一个质量要素的检测，直接结束检测。检测流程见图 1。
5.2 检测环境搭建检测过程中，应根据被检测单位提供的数字教材使用环境说明搭建数字教材的检测环境。
5.3 有效性检测方法逐一检测数字教材主体部分、扩展部分、使用说明是否符合 4.2 的要求，并对检测结果进行记录。
5.4 完整性检测方法通过点检方式核对数字教材的内容是否符合 4.3 的要求，并对检测结果进行记录。
5.5 规范性检测方法通过点检的方式核对数字教材的主体部分、扩展部分及元数据是否符合 4.4 的要求，并对检测结果进行记录。
5.6 准确性检测方法5.6.1 概述应对数字教材中的全部文字、图片、音频、视频内容，以及链接和引用关系、样式、课件中的交
互内容等 7 个方面分别进行检测。7 个方面均符合 4.5 中所列要求视为数字教材符合准确性要求，否则
应视为不符合准确性要求。准确性的差错统计方法和差错率计算方法见附录 A。
5.6.2 文字准确性检测逐字检查数字教材主体部分、扩展部分中的所有文字是否存在差错，对发现的差错进行记录，统
计被检测的字符总数，并计算差错率。图片中可分离的文字和视频中可分离的字幕也应属于文字准确
性检测范围。差错统计方式、差错率计算方法见附录 A.1。
5.6.3 图片准确性检测逐图检查数字教材主体部分、扩展部分、使用说明中的图片是否存在差错，对发现的差错进行记录，
统计被检测的图片总数，并计算差错率。差错统计方式、差错率计算方法见附录 A.2。
5.6.4 音频准确性检测打开数字教材中的音频组件和含有音频的课件，逐个音频检查是否存在差错，对发现的差错进行
记录，统计被检测的音频总时长（以秒为单位），并计算差错率。差错统计方式、差错率计算方法见附录 A.3。
5.6.5 视频准确性检测打开数字教材中的视频组件和含有视频的课件，逐个视频检查是否存在差错，对发现的差错进行
记录，统计被检测的视频总时长（以秒为单位），并计算差错率。差错统计方式、差错率计算方法见附录 A.4。
5.6.6 样式准确性检测逐一检查数字教材主体部分、扩展部分、使用说明的样式是否存在差错，对发现的差错进行记录，
统计被检测的字符总数，并计算差错率。差错统计方式、差错率计算方法见附录 A.5。
5.6.7 链接和引用关系准确性检测对所有目次、扩展组件标签、索引、参考文献引用点和使用说明的链接点或引用点进行逐一检查，
查看是否存在差错，对发现的差错进行记录。差错统计方式见附录 A.6。
5.6.8 交互内容准确性检测课件中具有用户操作或输入行为可穷尽特点的交互内容（如可自动判断正误的交互习题等），应
采用人工检测方式或软件检测方式，检测交互内容是否存在差错；课件中用户操作或输入行为不可穷
尽的交互内容，应依据其交互规则，通过典型操作或典型输入行为检测交互内容是否存在差错；对发
现的差错进行记录。差错统计方式见附录 A.7。
5.7 检测结果记录检测过程中，如出现数字教材的有效性、完整性、规范性不符合 4.2、4.3、4.4 要求的情形或准确
性检测中出现差错时，应详细记录所有不符要求的情形或差错的具体表现，及其触发方式和出现位置（可
用页码、文件位置......
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