搜索结果: GB/T 43438-2023, GB/T43438-2023, GBT 43438-2023, GBT43438-2023
| 标准编号 | GB/T 43438-2023 (GB/T43438-2023) | | 中文名称 | 信息技术 学习、教育和培训 中小学教师信息素养评价指南 | | 英文名称 | Information technology - Learning, education and training - Evaluation guide for information literacy of primary and secondary school teachers | | 行业 | 国家标准 (推荐) | | 中标分类 | L67 | | 国际标准分类 | 35.240.99 | | 字数估计 | 11,185 | | 发布日期 | 2023-11-27 | | 实施日期 | 2024-06-01 | | 发布机构 | 国家市场监督管理总局、中国国家标准化管理委员会 | GB/T 43438-2023: 信息技术 学习、教育和培训 中小学教师信息素养评价指南
ICS 35.240.99
CCSL67
中华人民共和国国家标准
信息技术 学习、教育和培训
中小学教师信息素养评价指南
schoolteachers
2023-11-27发布
2024-06-01实施
国 家 市 场 监 督 管 理 总 局
国 家 标 准 化 管 理 委 员 会 发 布
目次
前言 Ⅰ
1 范围 1
2 规范性引用文件 1
3 术语和定义 1
4 中小学教师信息素养评价框架 1
5 信息意识 2
5.1 概述 2
5.2 信息认识 2
5.3 信息情感 2
5.4 信息意志 2
5.5 信息意识评价维度 2
6 信息知识 3
6.1 概述 3
6.2 信息基础知识 3
6.3 信息技能知识 3
6.4 信息知识评价维度 3
7 信息应用 4
7.1 概述 4
7.2 资源收集与处理 4
7.3 学情分析与评价 4
7.4 教学优化与创新 4
7.5 家校沟通与协同 4
7.6 信息应用评价维度 4
8 信息伦理和安全 5
8.1 概述 5
8.2 信息伦理道德 5
8.3 网络安全 5
8.4 信息伦理和安全评价维度 5
9 专业发展 6
9.1 概述 6
9.2 持续获取知识 6
9.3 专业能力成长 6
9.4 专业发展评价维度 6
参考文献 7
前言
本文件按照GB/T 1.1-2020《标准化工作导则 第1部分:标准化文件的结构和起草规则》的规定
起草。
请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。
本文件由全国信息技术标准化技术委员会(SAC/TC28)提出并归口。
本文件起草单位:华中师范大学、华东师范大学、西北师范大学、教育部教育技术与资源发展中心
(中央电化教育馆)、北京继教网教育科技发展有限公司、清华大学、中国电子技术标准化研究院、福建省
华渔教育科技有限公司、北京师范大学、北京邮电大学、首都师范大学、宁夏回族自治区教育信息化管理
中心。
本文件主要起草人:吴砥、陈敏、杨宗凯、闫寒冰、李亚婷、郭绍青、杨金勇、吴晨、饶景阳、李青、郭炯、
宋灵青、王金涛、方海光、郑莉、祝智庭、钱冬明、余胜泉、余云涛、唐舒、张泽今、徐建、卢春、石光、雷平、
刘德建、俞飚、王骋、李永涛、邹瑛。
信息技术 学习、教育和培训
中小学教师信息素养评价指南
1 范围
本文件给出了中小学教师信息素养评价框架,包括信息意识、信息知识、信息应用、信息伦理和安全
以及专业发展五个维度。
本文件适用于中小学教师信息素养评价活动。
2 规范性引用文件
本文件没有规范性引用文件。
3 术语和定义
下列术语和定义适用于本文件。
3.1
信息 information
关于客体(如事实、事件、事物、过程或思想,包括概念)的知识,在一定的场合中具有特定的意义。
[来源:GB/T 5271.1-2000,01.01.01]
3.2
信息素养 informationliteracy
个体恰当利用信息技术来获取、加工、管理和评价信息,促进知识的理解、建构和创造,发现、分析和
解决问题而具有的意识、能力、思维及修养。
3.3
中小学教师具有的信息素养(3.2)。
4 中小学教师信息素养评价框架
中小学教师信息素养评价框架见图1。其中,一级维度包括:信息意识、信息知识、信息......
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